واحداً من كل خمسة قراء للكتب يلجأون للكتاب الإلكتروني

 أظهر استطلاع للرأي في ألمانيا حسب ما جاء في جريدة الرياض  أن واحداً من كل خمسة قراء للكتب يلجأون للكتاب الإلكتروني، وتبين من خلال الاستطلاع

الذي شمل 2500 شخص تبدأ أعمارهم من سن 14 عاما وأجراه اتحاد بيتكوم المعني بقطاع تكنولوجيا المعلومات أن 29% من القراء الألمان الذين يمثلون ثلاثة أرباع الشعب الألماني يستخدمون الكتب الإلكترونية.

كما تبين من خلال الاستطلاع عدم وجود اختلافات بين الرجال والنساء فيما يتعلق باستخدام الكتب الإلكترونية، وذكر 27% ممن شملهم الاستطلاع أنهم لا يستبعدون استخدام الكتب الإلكترونية يوماً ما في حين أكد أكثر من 70% أنهم لا يفكرون في ذلك.

وقال 48% من الذين استطلعت آراؤهم أنهم لا يريدون التخلي عن الإدراك الحسي للكتاب الورقي كما رأى 47% منهم أنهم يرون أن أسعار الكتب الإلكترونية باهظة في حين قال 43% إنهم لا يحبون القراءة على الشاشة.

المملكة تتصدر دول العالم في استخدام ( تويتر)

تصدرت المملكة دول العالم في عدد الأشخاص الذين يستخدمون «تويتر» من إجمالي عدد مستخدمي الإنترنت فيها وفقا  لما نقلته ( الحياة) عن دراسة أعدها موقع «بيزنس إنسايدر»

وعلى رغم أنه كانت نشأة «تويتر» في الولايات المتحدة الأميركية، إلا أنها أتت في المركز الـ15 بـ38,3 مليون، بنسبة تعادل حوالى 22 في المئة من عدد مستخدمي الإنترنت فيها.

وبلغ عدد مستخدمي «تويتر» في السعودية 4,8 مليون، بنسبة تمثل 41 في المئة، وجاءت إندونيسيا ثانياً بـ22,2 مليون مستخدم بنسبة تمثل 40 في المئة، تلتها الفيليبين بـ11,8 مليون مستخدم وبنسبة تعادل 39 في المئة.

وحلت الإمارت في المركز الثامن بـ1,7 مليون مستخدم وبنسبة تعادل 28 في المئة، وأتت الصين كأكبر عدد مستخدمين لـ«تويتر» في العالم بـ84,4 مليون، لكنهم لا يمثلون سوى 19 في المئة من مستخدمي الإنترنت فيها.

من يملك الإنترنت

من يملك الإنترنت؟ الجواب الرسمي: لا أحد.. ولكن إن غيّرنا السؤال إلى من يتحكم بالإنترنت؟ يصبح الجواب (غير الرسمي): أمريكا.. فالإنترنت بمثابة شبكة عصبية عملاقة تنتشر وتتفرع في كافة أرجاء العالم. ولأنها تعتمد على التواصل بين ملايين الرسيفرات والكمبيوترات والكيابل لا يمكن لأحد ادعاء امتلاكه لها! … ولكن ؛ في عالم النت هناك فرق كبير بين كلمتي “امتلاك” و”تحكم”… فالامتلاك صعب بفضل تعددية وانتشار الشبكة، أما “التحكم” فأكثر سهولة بحكم الأسبقية والريادة التقنية التي تملكها الولايات المتحدة الأمريكية.. فبحكم الأسبقية؛ نشأت النت في مختبرات جامعة كاليفورنيا قبل أربعين عاماً ثم بدأت كشبكة مغلقة خاصة بوزارة الدفاع الأمريكية.. ورغم أنها اليوم أصبحت مفتوحة ويشارك فيها أكثر من بليون ونصف إنسان إلا أن بروتوكولات التعامل ونظم التواصل وضعه وسيطر عليه منذ البداية “الأمريكان”.. وليس أدل على هذا من وجود هيئة التحكم ببروتوكولات الإنترنت (وتدعى اختصاراً آيكان أو ICANN) في ولاية كاليفورنيا.. وهي هيئة خاصة بتنظيم وتوزيع وإدارة عناوين “الآيبي” وأسماء المجالات والمواقع العليا في جميع أنحاء العالم.. كما تملك القدرة على إدارة موارد الشبكة وتوزيع البلدان والمناطق الجغرافية (حيث يرمز للسعودية مثلاً بSA وكولومبياCo والصينCh واليابانJP وتركياTu)! وفي حين لا تدرك معظم الدول النامية خطورة تحكم أمريكا بهذه العناصر، شكل احتكارها نقاط خلاف مستمر بينها وبين روسيا والصين والاتحاد الأوروبي الذين يطالبون دائما بإنشاء هيئة عالمية لهذا الغرض (بدل آيكان) لا تخضع لدولة واحدة!! هذا من جهة… ومن جهة أخرى تتحكم أمريكا أيضاً بالانترنت بفضل ريادة شركاتها في هذا المجال.. فشركات مثل جوجل وميكروسوفت وياهو والفيسبوك واليوتبوب (وبقية العمالقة) هي من تدير وتتحكم فعلياً بعمليات ومحتوى الإنترنت.. فجوجل مثلاً تتحكم بمعظم عمليات البحث، وميكروسوفت تشغل معظم كمبيوترات العالم، واليوتيوب يؤرشف التاريخ المصور للبشرية، والفيسبوك وتويتر يملكان معلومات شخصية لا تحلم بها أجهزة المخابرات العالمية.. ومعظم هذه الشركات تقدم خدمات الإيميل أو التخزين السحابي الأمر الذي يعني أن حتى المراسلات الفردية والمعلومات الشخصية لشعوب العالم تخزن بطريقة تلقائية في بلاد العم سام… كل هذا يثبت أن أمريكا هي المسيطر الحقيقي على شبكة الانترنت وأنها صاحبة القدرة على استغلالها وقت ما تشاء.. وما أعتقده شخصياً أن أمريكا تجاوزت فعلاً هذا الخيار وأصبحت تستغل الإنترنت لصالحها (ولكن بطريقة خفية وناعمة لا تثير بقية العالم).. فهي مثلاً تفلتر ملايين الإيميلات ونتائج البحث في ولاية ماريلاند (ناهيك عن عمليات التنصت الهاتفي التي فضحت مؤخراً على ميركل وبقية الرؤساء الأوروبيين)، كما تتهمها المخابرات الفرنسية والألمانية باستغلال برامج ويندوز ونظم التشغيل لتسريب المعلومات من كمبيوترات العالم، واليوم لم يعد خافياً أن عمليات القتل التي تنفذها الطائرات بدون طيار (في اليمن وشمال باكستان) تتم بفضل رصد مواقع الهواتف الذكية والمراسلات الإلكترونية الأمر الذي يفسر الدقة العالية في تصيد الأشخاص المعنيين بالذات… وفي المقابل لم تترك أمريكا للحكومات العالمية سوى سيطرة محلية تتم بطرق بدائية كفصل الخدمة عن الناس (كما فعل حسني مبارك أيام الثورة المصرية) أو حجب بعض المواقع بطريقة يدوية (كما يحدث لدينا في السعودية) أو الإخلال بترتيب البحث الداخلي (كأن تظهر نتائج تشيد بديمقراطية إسرائيل حين تبحث عن معاناة الفلسطينيين) أو فلترة نتائج البحث (بحيث تظهر لك صور جميلة لميدان تيانمن في الصين بدل المظاهرات التي نظمت فيه عام 1989).. باختصار لم تترك أمريكا لنا سوى خيار سحب السلك من الجدار!!

فهد عامر الأحمدي

تقرير سيسكو: الهواتف الذكية تنافس الكمبيوترات المحمولة في الشرق الأوسط

أفاد “تقرير سيسكو لتكنولوجيا العالم المتصل شبكياً” (Connected World Technology Report ) لعام 2012 في الشرق الأوسط، بأن الهواتف الذكية تنافس حالياً الكمبيواترات المحمولة لتكون الأجهزة المفردة الأكثر تفضيلاً لدى المستخدمين ذوي الأعمار 18-30 عاماً، إذ تعتبر أكثر الأجهزة اندماجاً وتعددية في الوظائف، ومن أبرز نتائج التقرير:

 -          فضّل أكثر من نصف المشاركين في الاستطلاع الهاتف الذكي، بينما فضّل أكثر من الثلث بقليل الكمبيوترات المحمولة، وذلك إذا تعين عليهم اختيار جهاز واحد.
-          تفوقت الهواتف الذكية على الكمبيوترات المكتبية بكونها الأجهزة المفضلة لمكان العمل من وجهة نظر عالمية.
-          تم اعتبار الهواتف الذكية بأنها بمستوى شعبية الكمبيوترات الشخصية المحمولة بمرتين.

 وتستند هذه النتائج إلى استطلاع أُجري بتكليف من سيسكو على 1920 من طلاب الجامعات والمحترفين المتخصصين الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و30 عاماً على مستوى العالم. ويدرس التقرير كيف يستخدم هذا الجيل الإنترنت والأجهزة النقالة للاتصال مع العالم من حولهم، ويكشف عن سلوكياتهم ومواقفهم ومشاكلهم ومخاوفهم المتعلقة بإنشاء المحتوى والوصول إلى الكميات الكبيرة من البيانات الناتجة يومياً عن الهواتف الذكية وأجهزة الاستشعار وكاميرات الفيديو والشاشات وغيرها من الأجهزة المتصلة شبكياً وإدارتها والحفاظ على خصوصيتها.

 أبرز النتائج الواردة في التقرير – منطقة الشرق الأوسط:

-          أجهزة متعددة للمستخدمين ذوي الأعمار 18-30 عاماً في الشرق الأوسط
-          يقوم أكثر من نصف المشاركين في الاستطلاع (60 بالمئة) في الشرق الأوسط باستخدام ثلاثة أجهزة خلال اليوم العادي، فيما يقوم حوالي 30 بالمئة منهم باستخدام أكثر من أربعة أجهزة.
-          قام حوالي 55 بالمئة من المستخدمين ذوي الأعمار 18-30 عاماً باختيار الهاتف الذكي بصفته الجهاز المفرد الأكثر تفضيلاً، فيما فضّل 33 بالمئة منهم فقط الكمبيوترات المحمولة.

 التطبيقات الإلكترونية تُستخدم بشكل منتظم

 -          أفاد 56 بالمئة من المشاركين في الاستطلاع بأنهم يعتمدون على تطبيقات الأجهزة النقالة دائماً، فيما يَستخدم حوالي 22 بالمئة منهم هذه التطبيقات لأغراض الترفيه والألعاب.
-          أفاد 68 بالمئة من المستخدمين ذوي الأعمار 18-30 عاماً بأنهم يستخدمون أقل من 10 تطبيقات هواتف ذكية بشكل منتظم.
-          يقوم 19 بالمئة من المشاركين في الاستطلاع باستخدام 10 إلى 24 تطبيق بشكل منتظم.

 التسويق الإلكتروني ينتشر في المنطقة

 -          أفاد 75.8 بالمئة من المشاركين في الاستطلاع بأنهم يقومون بالتسوق الإلكتروني، فيما قال 24 بالمئة منهم بأنهم لا يتعاملون مع التسوق الإلكتروني.
-          أفاد 47.5 بالمئة من المشاركين في الاستطلاع بأنهم يعتمدون على تعليقات وآراء العملاء في أغلب الأحيان أو دائماً لدى اتخاذ قرار الشراء عبر الإنترنت.

أبرز النتائج العالمية الواردة في “تقرير سيسكو لتكنولوجيا العالم المتصل شبكياً 2012″

 البقاء على اتصال أم الإدمان على الاتصال؟

 -          60 بالمئة من المستخدمين الشباب ذوي الأعمار من 18-30 عاماً على مستوى العالم يجدون أنفسهم لا شعورياً يتفقدون هواتفهم الذكية بحثاً عن رسائل البريد الإلكتروني أو الرسائل النصية أو تحديثات وسائل الإعلام الاجتماعي.
-          ومن بين المشاركين في الاستطلاع، يبدو أن النساء أكثر اندفاعاً للاتصال الشبكي، فنسبة 85 بالمئة من النساء مقابل 63 بالمئة من الرجال يجدون أنفسهم لا إرادياً يتفقدون هواتفهم الذكية بحثاً عن الرسائل النصية أو رسائل البريد الإلكتروني أو تحديثات وسائل الإعلام الاجتماعي.
-          أكثر من 40 بالمئة من المشاركين في الاستطلاع يمكن أن يشعروا بالميل إلى الوحدة والقلق كما لو أنهم يفتقدون جزءاً منهم إذا لم يتفقدوا هواتفهم الذكية بشكل منتظم.
-          ومن بين أولئك المستخدمين المدمنين على الهواتف الذكية، يتمنى 60 بالمئة منهم لو أنهم لا يشعرون بذلك الحد من الإدمان على الهواتف الذكية.

المحترفون المتخصصون في تقنية المعلومات حول العالم يتمتعون بمستوى اتصال أعلى

 -          أفاد حوالي ثلث المحترفين المتخصصين في تقنية المعلومات بأنهم يتفقدون هواتفهم الذكية بشكل مستمر.
-          أفاد 40 بالمئة من المحترفين المتخصصين في تقنية المعلومات بأنهم يتفقدون هواتفهم الذكية كل 10 دقائق.

بالنسبة للجيل المتطلب للبقاء على اتصال، يمكن لجهاز نقال واحد تحقيق ذلك، سواء كان عبر جهاز شخصي أو جهاز مملوك للشركة التي يعمل بها المستخدم، الأمر الذي يُحدث تحديات أمام مدراء تقنية المعلومات الذين

يقع على عاتقهم حماية ممتلكات وأصول ومعلومات الشركة.

-          أفاد اثنان من أصل خمسة من المشاركين في الاستطلاع بأن سياسات شركاتهم تمنعهم من استخدام أجهزة الشركة لأنشطة لا تخص العمل، وقال حوالي 80 بالمئة منهم أنهم لا يتقيدون بتلك السياسات.
-          يعتقد 66 بالمئة من المشاركين في الاستطلاع بأنه “لا ينبغي لأصحاب العمل تعقب أنشطة الموظفين عبر الإنترنت، فذلك ليس من شأنهم”.
-          يعلم المحترفون المتخصصون في تقنية المعلومات أن الموظفين لا يتقيدون بالأنظمة، ولكنهم لا يدركون إلى أي حد ينتشر ذلك، فأكثر من نصف المحترفين المتخصصين في تقنية المعلومات حول العالم يعتقدون بأن موظفيهم يتقيدون بسياسة عدم استخدام أجهزة العمل للأغراض الشخصية.

التسوق الإلكتروني ينتشر بين المستخدمين الشباب (من 18-30 عاماً) على مستوى العالم

 -          أفاد 9 من أصل 10 من المشاركين في الاستطلاع بأنهم يقومون بالتسوق الإلكتروني.
-          أعرب 57 بالمئة من المشاركين في الاستطلاع عن رغبتهم بتبادل عناوين بريدهم الإلكتروني مع المتاجر والمواقع الإلكترونية للحصول على إشعارات حول الخصومات والتنزيلات. ولكنهم يشعرون بالقلق حيال تبادل بيانات أكثر من ذلك، فالقليل منهم يرغبون بتبادل أرقام الهواتف أو عناوين المنازل أو غير ذلك من البيانات الشخصية.

 تغذية البيانات حول العالم

 -          يقوم حوالي 90 بالمئة من المشاركين في الاستطلاع بتحميل الصور لتبادلها أو تخزينها على المواقع الإلكترونية.
-          يقوم 62 بالمئة من المشاركين في الاستطلاع بتحميل مقاطع الفيديو لتبادلها أو لتخزينها على المواقع الإلكترونية.
-          يملك 87 بالمئة من المشاركين في الاستطلاع حساباً على موقع “فيسبوك”، وواحد من أصل 10 منهم دائم النشاط على هذا الموقع.
-          يقوم 41 بالمئة من المشاركين في الاستطلاع بتحديث منشوراتهم على “فيسبوك” مرة على الأقل يومياً، ويقوم أكثر من واحد من أصل خمسة منهم بتحديث منشوراتهم على “فيسبوك” عدة مرات يومياً.
-          56 بالمئة من المشاركين في الاستطلاع لديهم حساب على موقع “تويتر”، و21 بالمئة منهم يتواصلون عبر هذا الموقع مرة واحدة على الأقل.

 وقال ربيع دبوسي، المدير العام لشركة سيسكو في دولة الإمارات العربية المتحدة: “ما زال العالم في بداية حصوله على ثمار عصر الإنترنت دائم التغير. وفيما يتزايد عدد الناس والأجهزة وأجهزة الاستشعار والمحاصيل والحيوانات والكائنات الحية التي تتصل بالإنترنت، سيتزايد الحجم والقيمة المحتملة لكافة البيانات المتولدة من تلك الاتصالات بشكل هائل. وتعتقد سيسكو بأنه في المستقبل القريب جداً، سيتمكن الناس والشركات في الشرق الأوسط من الحصول على فوائد أكبر بكثير من نموذج الاتصالات ‘جهاز إلى جهاز’ مما يجعل الشبكات أكثر قيمة من أي وقت مضى”.

نماذج Google

نماذج Google أو Google Forms هي نماذج تسهل عملية جمع المعلومات وهي ضمن حزمة تطبيقات جوجل المجانية ، فبدون برمجة يمكنك إنشاء استبيان يحتوي على أنماط مختلفة من الأسئلة منها أسئلة الاختيارات المتعددة والأسئلة التي تقبل إجابات مفتوحة وغير محددة الحجم، وبعد الانتهاء ستتمكن من إرسال النموذج الذي أعددته إلى أي شخص تريده عبر البريد.

حيث يمكن للمتلقي أي يرد فورا من خلال الرسالة البريدية نفسها أو من خلال صفحة الإنترنت التي يتم إنشاءها تلقائيا، أما الإجابات فيتم حفظها في شكل جدول يمكن الإطلاع عليه فيما بعد.

الآن أصبح بالإمكان إرسال النماذج باللغة العربية، وينسق النموذج من اليمين إلى اليسار وسيكون قابل لتلقي البيانات من اليمين إلى اليسار أيضا.

بالطبع عند نشر الاستبيان وبدء الناس بتعبئته يمكنك تصدير البيانات في ملف اكسل أو أي صيغة أخرى تفهمها البرامج الإحصائية المعروفة. ما يميز هذه الخدمة هي سهولة تصميم استبيانات بسيطة بظرف دقائق معدودة وأيضا عدم محدودية عدد الذي يجيبون على الاستبيان عكس ما عليه الخدمات المجانية الأخرى.

طريقة إنشاء نموذج google الجزء الأول

طريقة إنشاء نموذج google الجزء الثاني

 

طريقة إنشاء نموذج google الجزء الثالث

الرؤية المستقبلية للتعليم الإلكتروني في ضوء اتجاهات العصر الحديث

لقد احدث التطور التقني الهائل ، خصوصاً بعد ظهور الشبكة العنكبونية العالميةInternet، تغييرات كبيرة في التعليم حيث ظهرت أنماط واساليب جديدة في التعليم ومنها التعليم الاليكتروني E-learning والذي يعد احد اساليب التعليم من بعد ، وقد اهتم التربويون بالتعليم الاليكتروني خصوصا بعد انتشاره انتشارا واسعا علي مستوي العلم وسعت كثير من الدول الي استخدام التعليم من بعد بجميع انواعه ومنه التعليم الاليكتروني لعدت اسباب منها:

1-المرونة:  يوفرالتعليم الاليكتروني فرصاً للمتعلم الذي يرغب في أن يراجع دروسه أو يتلقاها خلال فترات تتغير وفق ظروفه ووقته، مما يؤكد علي الاستمرارية في الوصول إلي المناهج، وهذه الميزة جعلت الطالب في حالة استقرار؛ حيث بامكانه الحصول علي المعلومة التي يريدها في الوقت والمكان الذي يناسبه.

2-الملاءمة:  يحقق التعليم الاليكتروني مناخاً ملائماً لكل من المعلم، والمتعلم، حيث يتيح للمعلم أن يركز علي الأفكار الهامة أثناء إعداده للمحاضرة أو الدرس، كذلك يتيح للطلاب الذين يعانون من صعوبة التركيز وتنظيم المهام ولاستفادة من المادة، وذلك لأنها تكون مرتبة ومنسقة بصورة سهلة وجيدة.

3- التكافؤ:   تتيح أدوات الاتصال في التعليم الاليكتروني لكل طالب فرص الإدلاء برأيه في أي وقت ودون حرج، خلافاً لقاعات الدروس التقليدية التي تحرمه من هذه الميزة، إما بسبب الخجل أو الخوف أو القلق أو غيرها من الأسباب الاخري، لكن هذا النوع من التعليم يتيح الفرصة كاملة للطالب لأن بإمكانه إرسال رأيه وصوته من خلال أدوات الاتصال المتاحة من بريد الكتروني ، ومجموعات النقاشNews groups، وغرف الحوار، مما يجعل الطلاب يتمتعون بجرأة أكبر في التعبير عن أفكارهم والبحث عن الحقائق عما لو كانوا في قاعات الدرس التقليدية.

4- التفاعلية: تشكل التفاعلية أساس التعامل داخل نمط التعليم الاليكتروني، ويُحقق هذا النوع من التعليم ثلاثة أنواع من التفاعل وهي: التفاعل بين الطالب والمحتوي التعليمي، والطالب والمعلم، والطلاب بعضهم البعض، ونتيجة للتقدم الكبير في تقنية الشبكات فقد أصبح من الممكن تقديم تفاعل لحظي بين الطلاب للعمل بشكل تفاعلي.

5- الترابط:  تتيح المنتديات الفورية مثل مجالس النقاش، وغرف الحوار مجالاً لتبادل وجهات النظر في الموضوعات المطروحة، مما يزيد فرص الترابط بين الطالب وزملائه ومعلميه، كما يساعد علي خلق بيئات جديدة للتفكير الجمعي، وحل المشكلات، وأيضاً يعمل علي تكوين معرفة وأراء قوية عند المتعلم من خلال ما اكتسبه من معارف ومهارات عن طريق غرف الحوار.

6- تنوع الأدوات لملاءمة تنوع الطلاب :  

يوفر التعليم الاليكتروني طرقاً مختلفة وأدوات عديدة تتيح للمتعلمين علي اختلاف درجاتهم في الميول، والاتجاهات، والاستعدادات تعلماً جيداً لدرجة متميزة تكاد تصل إلي أن لكل متعلم طريقة تناسبه، فمنهم من تناسبه الطريقة المرئية، وآخرون تناسبهم الطريقة المسموعة أو المقروءة، وبعضهم تتناسب معهم الطريقة العملية، ونمط التعليم الشبكي ومصادره يتيح إمكانية تطبيق المصادر بطرق مختلفة وتسمح بتعدد طرق التدريس. 

7- عدم الاعتماد علي الحضور الفعلي:

أصبح التعليم الاليكتروني فرصة لتخطي الحواجز الزمانية والمكانية والوصول إلي المعلومة أينما كان موقعها، بينما في في العمل الجماعي بالنسبة للتعليم التقليدي يلتزم الطالب بجدول زمني محدد وملزم، أما الآن فلم يعد ذلك ضرورياً.  

 8- سهولة الوصول إلي المعلم:

        أتاحالتعليم الاليكتروني سهولة كبيرة في الوصول إلي المعلم في أسرع وقت وذلك خارج أوقات العمل الرسمية، لأن المتعلم أصبح بمقدوره أن ٍٍيرسل استفساراته للمعلم من خلال البريد الإلكتروني  وهذه الميزة ملائمة للذين تتعارض ساعات عملهم مع الجدول الزمني للمعلم، أو عند وجود استفسار في أي وقت لا يحتمل التأجيل.  

9- تنوع المشاعر وتعددها:  

من أهم سمات التعليم الاليكتروني أن وسائله متنوعة وتقابل احتياجات كل متعلم، ومستوي أدائه، فقد يتعلم شخص عن طريق الصورة المرئية، وآخر عن طريق الصوت والصورة، فمن ثم تتعدد لدي الأشخاص مجموعة من المشاعر المتباينة، وكذلك لدي الشخص نفسه من وقت لآخر حتى يقضي علي الملل وتصبح العملية التعليمية متجددة. 

10- سهولة وتعدد طرق تقييم تطور المتعلم:

أعطت أدوات التقويم الفوري التي يتيحها االتعليم الاليكتروني للمعلم طرقاً متنوعة لبناء وتوزيع وتصنيف المعلومات بصورة سريعة وسهلة لتقييم مدي تطور المتعلمين وتحقيقهم لأهداف الدرس.

11-   تقليل الأعباء الإدارية بالنسبة للمعلم:    

قلل التعليم الاليكتروني من الأعباء الإدارية التي كانت تأخذ من المعلم وقتًا كبيرًا في كل محاضرة مثل؛ استلام الواجبات وغيرها، فقد أصبح من الممكن إرسال واستلام كل هذه الأشياء عن طريق الأدوات الإلكترونية؛ مع إمكانية معرفة استلام الطالب لهذه المستندات.

12- تقليل حجم العمل في المدرسة:  

وفرالتعليم الاليكتروني أدوات تقوم بتحليل الدرجات، والنتائج، والاختبارات، وكذلك وضع إحصائيات عنها؛ وبإمكانها أيضا إرسال ملفات، وسجلات الطلاب إلي مسجل الكلية.   

المصدر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم

حاسب آلي سعودي فائق السرعة يحقق مرتبة متقدمه عالميا

حاسب آلي فائق السرعة “سنام” يحقق المرتبة الثانية في القائمة العالمية لأكثر الحاسبات الآلية كفاءةً في الطاقة بعد ان وضع كادر سعودي لمسات تطويريه.

وشرع فريق مكون من 5 مهندسين واثنين من حملة الدكتوراة من باحثي مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية على تطوير أول حاسب فائق السرعة في السعودية، وذلك بالمشاركة مع شريك ألماني. وفق ما نشرته صحيفة “الحياة” في طبعتها السعودية.

وأشار التصنيف الدولي “جرين 500″ الى أن هذا المشروع المشترك قد حقق هذه المرتبة المتميزة عالميا بالحاسب الآلي الفائق السرعة “سنام” بقدرة حوسبية تبلغ 2351 مليون عملية حسابية في الثانية لكل واط طاقة، وقد تم تطويره كمشروع مشترك بين المملكة ممثلةً في مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية، وألمانيا ممثلة في كلٍ من معهد فرانكفورت للدراسات المتقدمة، وجامعة جوتة ومركز هلمهولتز الدولي.

ويتمتع “سنام” وفق ما نشرته (الحياة) بقدرة حوسبية كلية تبلغ 421 ترليون عملية في الثانية، ويعد من أسرع الحاسبات الآلية فائقة السرعة في العالم، إذ يأتي في المرتبة 52 في ترتيب الحاسبات الآلية العملاقة الخمسمائة والمعروفة باسم” توب 500″، ويسبق حاسبات في دول متقدمة ويحتل المرتبة الأولى في منطقة الشرق الأوسط.وبيّن المشرف على معهد بحوث الحاسب في المدينة الدكتور محمد بن ابراهيم الكنهل أن هذا الحاسب الفائق السرعة يتألف من خوادم متصلة بشبكة فائقة السرعة يبلغ عددها 210 خوادم، بإجمالي 3360 نواة و 840 من المعالجات الرسومية و 26880 جيجا بايت للذاكرة الرئيسية، إذ تم تجهيز كل خادم باثنين من معالجات إنتل زيون (إي5-2650) وثمانية وحدات 16 جيجا بايت بحجم إجمالي (128 جيجا بايت) عالية الكفاءة تستخدم الطاقة من الجيل الثاني “سامسونج الذاكرة الخضراء”.

وأوضح أن كل خادم يستخدم أربعة معالجات رسومية من نوع آي إم دي فاير برو إس 10000 لتسريع الأداء، وهي متصلة مع بعضها البعض عن طريق شبكة عالية السرعة، وتدار هذه التجهيزات ببرمجيات مختلفة بشكل يضمن تحقيق سرعة عالية وبأقل استهلاك ممكن للطاقة

ويندوز 8 Windows

أعلنت مايكروسوفت ، عملاقة البرمجيات في العالم ، مساء الخميس في نيويورك ، عن اطلاق نسخة نظام التشغيل ويندوز 8 المستقرة ، بالاضافة الى تابلت سيرفس ، أول جهاز لوحي من انتاج المؤسسة .

وقال ستيف بالمر الرئيس التنفيذي لمايكروسوفت لرويترز صباح يوم الخميس قبل تدشين المنتجين الجديدين “أعدنا تخطيط ويندوز وأعدنا تخطيط صناعة الكمبيوتر الشخصي بأكملها.”

وستبدأ مايكروسوفت في بيع نسخة الويندوز 8 برو بسعر 40 دولار فقط لفترة محدودة ، كما ستوفر المؤسسة اداة لتحديث أجهزة الويندوز 7 الى ويندوز 8 مقابل 14 دولار فقط .

وافتتح سيتفن سينوفسكي رئيس وحدة ويندوز في مايكروسوفت حفل إصدار المنتجين الجديدين في نيويورك أمام نحو ألف شريك في الوسائط وأجهزة الكمبيوتر الشخصي.

وكشفت الشركة على هامش الحفل عن أرقام جديدة رائعة ، منها وجود مليار جهاز كومبيوتر على وجه الارض ، تعمل بانظمة الويندوز المختلفة ، كما تم الافصاح عن رقم مبيعات نسخ الويندوز 7 ، حيث تجاوزت مبيعاته منذ صدوره وحتى الان زهاء 670 مليون نسخة

التعليم في قبضة التقنية

عبثاً تحاول المجتمعات النامية أن تجد لنفسها مكاناً تحت الشمس بعيداً عن أدوات ” التعليم “المعاصر . فالحديث لم يعد يقتصر على ” الأميّة ” وهي آفة الآفات في كثير من دول العالم ، إنما بات مصطلح ” الأميّة التكنولوجية ” هو المعتمد حالياً كوحدة قياس لتقدّم الشعوب أو تأخرها .. ولعل أوّل مؤشر نستطيع أن نستشرف من خلاله آفاق مستقبل أي جماعة بشريّة هو مناهج ” التعليم ” لديها ، وهل هي تقليديّة أم حديثة ، مرنة أم جامدة ، مبتكرة أم مقلّدة ، موحّدة أم مجزّأة ؟ متكاملة أم متضاربة ؟ ثم ما مدى توافر خدمات التعليم و هل هو بمتناول الجميع ؟ ولعل إحدى إرهاصات ثورة الإتصالات وتقنية المعلومات الحقيقة التي نعيش أحداثها يومياً هي ولُوجها الواسع إلى قطاع التعليم بكافة تفاصيله ، وهي الآن بما توفره من منتجات بصدد إحداث تغييرات ” مذهلة ” في شكل وجوهر العملية التعليمية القائمة حالياً. والحال ، تتجه بعض الحكومات والقطاع الخاص في منطقة الشرق الأوسط – وفي محاولة للارتقاء بالتعليم إلى مصاف المعايير الدولية- إلى التركيز على دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بالمدارس ، ولعلّه من المعلوم بالضرورة أنه مع انتشار الأجهزة الذكية الحديثة، أصبح قطاع التعليم مؤهلا للتغيير، ولا أمل إطلاقاً في أن يستطيع نمط “حجم واحد يلائم الجميع” الذي كانت تتبعه الفصول الدراسية التقليدية والذي يشرح فيه المعلم الدرس في فصل دراسي مليء بالطلاب منافسة الوسائل والأساليب الجديدة التي تتيحها التكنولوجيا لطلاب اليوم والتي تمكنهم من تعليم أنفسهم بأنفسهم ، ولا تأل المدارس – على كافة المستويات – جهداً لجذب انتباه الطلاب وإثارة خيالهم من خلال الابتكارات في تقنيات وتطبيقات التعلم الإلكتروني في الفصل الدراسي والمناهج التعليمية. التعليم يُطل على تحديات كبرى قادمة وسيكون مدفوعاً للتمترس بالتكنولوجيا . وللحديث صلة ..

الكاتب: علي عدنان عميص

لأول مرة.. لوحة مفاتيح قابلة للغسل بالماء بـ(40) دولار

تضع شركة متخصصة في صناعة أجهزة الحاسب والعاب الفيديو خطواتها النهائية في إنتاج لوحة مفاتيح قابلة للغسل بالماء خلال شهر من الآن بـ(40) دولارا أمريكيا

وتسعى شركة لوجيتيك السويسريةالوصول إلى حل مناسب لتنظيف لوحات مفاتيح أجهزة الحواسيب في حال ترسب الأتربة والأوساخ بين وأسفل المفاتيح أو عند انسكاب العصير أو القهوة أو حتى فتات الخبز
ويتيح المنتج  تنظيفها وشطفها أسفل صنبور الماء أو غمرها داخل حوض مليء بالماء لمسافة لا تزيد عن 30 سم كحد أقصى، بشرط ألا يكون الماء ساخنا أو أكثر من 50 درجة سيلزيوس، وباستثناء كابل “يو إس بي” فلابد أن يظل جافا بعيدا عن الماء
فيما يمكن تجفيف اللوحة بعد تنظيفها بالماء بسهولة بالغة وذلك عن طريق فتح منافذ تصريف الماء موجودة في الجانب الخلفي للوحة وبذلك تعود لوحة المفاتيح كما كانت من قبل نظيفة وأنيقة

ووفقا لما أشارت إليه شركة لوجيتيك فإن جميع مفاتيح اللوحة مطبوعة بالليزر، ومغلفة بطبقة طلاء الأشعة فوق البنفسجية، لحمايتها ولجعلها صامدة ضد الماء والأتربة وعدم تأثر الحروف أو اختفائها إزاء تنظيفها بالماء عدة مرات، وبالتالي فطبقة المفاتيح قادرة على تحمل الأوساخ والسوائل لخمسة مليون مرة.

وتأتي لوحة المفاتيح متوافقة مع إصدارات نظام تشغيل مايكروسوفت المكتبية مثل “ويندوز إكس بي”، و”ويندوز فيستا”، و”ويندوز 7″، كما أنها مزودة بـ12 مفتاحا لإمكانية الوصول الفوري إلى الشبكة العنكبوتية ورسائل البريد الإلكتروني والألعاب وغيرها.

المملكة تحتل المرتبة التاسعة بين دول العالم في تعرض مواقعها للاختراق

استعانت وزارة الاتصالات وتقنية المعلومات بجامعة الملك سعود ، وكرسي الأمير مقرن ، لتطبيق استراتيجيةٍ وطنية جديدة لأمن المعلومات . ويتولى معهد الملك عبدالله بالجامعة مهمة استقطاب المواهب السعودية الشابة ، و”الهاكرز” الهواة بدبلوماتٍ متطورة في أمن المعلومات ، للاستفادة من قدراتهم في مجال الحماية. وتعتمد الاستراتيجية على إنشاء مركز عالمي لأمن المعلومات ، يضطلع بحماية البنية التقنية التحتية من أي اختراق أو سرقة إلكترونية ، ويواجه مخاطرَ الهجمات المنظـَمة لمن يُعرفون بـ”الهاكرز” على المواقع الإلكترونية للوزارات والمرافق الحكومية. يذكر أن المملكة تحتل المرتبة التاسعة بين دول العالم في تعرض مواقعها للاختراق ، وأن 50% من البرامج الضارة تعتمد في انتشارها على متصفحات الإنترنت، مما جعل أغلب المواقع الإلكترونية عرضة للهجمات.

قوقل تطرح خدمة Google Drive للتخزين السحابي

أعلنت جوجل رسمياً طرحها لخدمة “جوجل درايف” Google Drive للتخزين السحابي عبر الموقعdrive.google.com

و قد تعتبر تطوير لخدمة مستندات قوقل والتي تسمح للمستخدم بتخزين ومزامنة ملفاته على مخدّمات جوجل والوصول إليها من أي مكان عبر الانترنت. من حيث تحديد المساحة المجانية ب 5 قيقا بايت و يمكن زيادتها عن طريق شراء مساحة إضافية تصل  إلى 16 تيرا بايت، و يمكن مشاركة الصور و الفيديو بجودة عالية و العديد من التطبيقات المختلفة بجانب مستندات قوقل كما تقدم خاصية التعديل عن طريق السماح لأشخاص معينين بتعديل الملفات.

ويمكنك تجربتها الان من خلال هذا الرابط https://drive.google.com

حيث يمكن الحصول على المزايا التالية :

إمكانية الدخول من أي مكان

يتوفر Google Drive في أي مكان تحل به؛ سواء على الويب أو في المنزل أو في المكتب أو أثناء التنقل؛ ومن ثم تصحبك متعلقاتك في…أي مكان تحل به. إذا كنت جاهزًا للاستخدام والمشاركة، فابدأ بمساحة 5 غيغابايت مجانًا.

تتوفر خدمة Google Drive مع أنظمة التشغيل التالية:

• أجهزة الكمبيوتر الشخصي وأجهزة كمبيوتر Mac
• iPhone وiPad (قريبًا)
• أجهزة Android

يمكنك حفظ ملفاتك في مكان آمن.

الأمر لا يسلم. فربما يتعرض الهاتف أو الكمبيوتر المحمول لكارثة؛ فمهما يحدث لأجهزتك، ستظل ملفاتك آمنة عند تخزينها في Google Drive.

تجاوز حدود السعة التخزينية وابدأ التعاون.

يتيح لك Google Drive أكثر من مجرد تخزين الملفات؛ حيث يمكنك مشاركة الملفات مع الأشخاص الذين تريدهم تحديدًا لتتمكنوا من إجراء التعديل سويًا ومن أي جهاز.

يمكنك Google Drive من الدخول الفوري إلى محرِّر مستندات Google، وهي مجموعة من أدوات التعديل تجعل العمل مع مجموعة أفضل—حتى لو كان زملاؤك على بعد أميال منك.

الحصول على 5 غيغابايت مجانًا.

يمكنك البدء باستخدام 5 غيغابايت من السعة التخزينية المجانية. يمكنك الترقية إلى 25 غيغابايت بتكلفة أقل من 2,50 دولار أمريكي شهريًا ويمكنك تخزين كل شيء عمليًا بدون تكلفة تذكر.

الإنشاء والتعاون.

يمكنك في Google Drive إنشاء مستندات وجداول بيانات وعروض تقديمية جديدة على الفور. ويمكنكم العمل معًا في الوقت ذاته وعبر المستند ذاته والاطلاع على التغييرات أثناء ظهورها.

لتحسين العمل على المنتجات التي تستخدمها يوميًا.

Gmail يمكنك الاستغناء عن مرفقات البريد الإلكتروني الكبيرة الحجم. أرسل رابطًا من Google Drive في Gmail وسيكون لدى الجميع الملف ذاته والنسخة ذاتها تلقائيًا.

+Google‎‎ تكون ملفات الفيديو والصور في Google Drive متاحة على الفور في +Google بحيث يمكنك المشاركة مع دوائرك بمجرد نقرة واحدة.

البحث الفعال.

يساعدك Google Drive في الحصول على ملفاتك بشكل أسرع، كما يمكنك البحث عن محتوى من خلال كلمة رئيسية والتصفية بحسب نوع الملف والمالك والمزيد. كما يمكن لـ Google Drive التعرف أيضًا على الكائنات في الصور والنصوص في المستندات الممسوحة ضوئيًا.

عرض أي شيء.

يمكنك فتح ما يزيد عن 30 نوعًا من أنواع الملفات من المتصفح مباشرة—بما في ذلك ملفات الفيديو ذات الجودة العالية وملفات Adobe Illustrator وAdobe Photoshop؛ حتى إذا لم يكن البرنامج مثبتًا لديك على جهاز الكمبيوتر.

Google Drive بتطبيقاتك المفضلة.

يمكنك إنشاء ملفات وفتحها ومشاركتها من مجموعة متنوعة من التطبيقات مباشرةً عبر Google Drive.

المشاركة بالطريقة التي تريدها.

يمكنك مشاركة الملفات أو المجلدات مع أي شخص واختيار ما إذا كان يمكنه المشاهدة أم التعديل أم التعليق على ملفاتك الخاصة.

بدء مناقشة.

يمكنك إنشاء تعليقات والرد عليها للحصول على آراء الآخرين وإضافة المزيد من إمكانات التعاون في تعديل الملفات.

الرجوع في الزمن.

يتعقب Google Drive كل تغيير تجريه—حيث يتم حفظ نسخة سابقة جديدة عند النقر على زر الحفظ. يمكنك الرجوع في الزمن لمدة تصل إلى 30 يومًا تلقائيًا أو اختيار نسخة سابقة لحفظها نهائيًا.

الحوسبة السحابية (Cloud Computing) تكلفة حسب الاستخدام وآمال بأن نسبح في فضاء الانترنت

هى تفنية جديدة لاتزال فى مرحلة البحث والتطوير ولكن نجاح هذه التقنية فى تعزيز وجودها والحصول على ثقة المستهلكين هو بمثابة ثورة تقنية فى مجال صناعة الكمبيوتر والبرامج ايضا ولكن ماذا يعنى هذا المصطلح، هذا ما سنحاول الاجابة عليه فى هذا الموضوع.

مصطلح السحابة الإلكترونية Electronic Cloud يُطلق عليها أيضاً اسم «حوسبة الغمام» Cloud Computing وقد ظهر علي يد كريستوف بيسيغليا مهندس البرامج في شركة «غوغل» Google عندما قام بالتدريس للطلاب في جامعة واشنطن فكرة البرمجة على مستوى «السحب».

تعرف الحوسبة السحابية بأنها نقل عملية المعالجة من جهاز المستخدم إلى أجهزة خادمة عبر الإنترنت، وحفظ ملفات المستخدم هناك، ليستطيع الوصول إليها من أي مكان وأي جهاز، ولتصبح البرامج مجرد خدمات، وليصبح كومبيوتر المستخدم مجرد واجهة أو نافذة رقمية. وغالبا ما تستخدم الأجهزة الخادمة تقنيات الأوساط الافتراضية للسماح لعدة مستخدمين باستخدام الخدمة ذاتها.

منظومة الحوسبة السحابية تعنى باختصار استخدام امكانيات حواسب اخرى او سيرفرات ذات قدرات كبيرة فى القيام بمهام معينة لصالح المستخدم سواء كان هذا المستخدم فردا او شبكة كمبيوتر محلية وتتم هذه الخدمات من خلال الانترنت.

أهمية الحاسوب في حياتنا

أصبح استخدام الحاسوب ضروريا في حياتنا.وما نشاهده من تطور هائل وسريع في تكنولوجيا الحاسوب يدعونا إلى تفعيله في مجال التعليم بطريقة مبتكرة،إذ لم يعد حقل من حقول المعرفة إلا وللحاسوب دورهم فيه. حيث إن الحاسوب هو عصب العملية التنموية، والاقتصادية، والاجتماعية والتعليمية. وهو الأداة الرئيسة والسريعة في معالجة البيانات.

إن أهم الخصائص المميزة لعصرنا هذا ليس التطورات العلمية والتقنية المدهشة فحسب، بل تعداه إلى تسارع في معدل ذالك التطور، ومدى التأثير في حياتنا.ومن هنا لا يستطيع الشخص تجاهل تأثير التطورات العلمية والتقنية وخصوصا تلك المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات في جميع نواحي الحياة. حيث وُظِّفَ الحاسوب في مجالات العمل و التخصصات جميعها.وبسبب ذلك أصبح من الضروري استخدامه،وتعلم استعمال برامجه المتنوعة في المجالات جميعها ومن ضمنها التعليم ونظامنا التربوي نظام متطور يواكب التطورات التي يواجهها العالم في مجال استخدام الحاسوب حيث تم تحديث هذا النظام التربوي وتعزيزه بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتكون عنصراً أساسيا في هذا النظام لتحسينه، وتطويره، وتوجيهه كي ينسجم مع التوجهات الجديدة، وما تتطلبه من إعداد جيل يساهم في بناء الاقتصاد والمجتمع المستقبلي .

يتسم العالم اليوم بالتقدم ألمعلوماتي، من مثل: التدفق الفضائي للمعلومة الفلكية الذي ساعد على التنبؤ العلمي بالظواهر الفلكية، و متابعة التطورات الحديثة في مجال علوم الفضاء والعلوم الكونية،إضافة إلى نشر الوعي الفلكي لدى قطاعات الجمهور كافة؛ مما ساهم في تصحيح المفاهيم المغلوطة المرتبطة بعلم الفلك.

ثورة نظم المعلومات

استخدام المدونات الالكترونية "Blogs" في التعليم

مع تطور التكنولوجيا والانترنت بالتحديد وتأثيرها الكبير في حياة البشر، وتبرز ظاهرة المدونات الالكترونية "Blogs" كمثال على قدرة الناس على المشاركة لآرائهم وتسويقها بشكل عالمي عبر الانترنت، وتمكن المعلمون من استخدامها بشكل ابداعي وفعال في التعليم، وفي الغرف الصفيّة، لأن المدونات الإلكترونية التعليمية تعتبر من الأدوات التكنولوجية التفاعلية القوية المفيدة لكلٍ من المعلمين والطلاب على حدٍ سواء.


المكاسب التعليمية من استخدام المدونات الالكترونية:
تعتبر المدونات الالكترونية من أدوات الاتصال المميزة مع الطلاب، ولها العديد من الفوائد والمكاسب التعليمية، منها:

تُعطي الطلاب الدافعية العالية على المشاركة، خاصة للطلاب الذين يشعرون بالخجل من المشاركة في الغرفة الصفيّة.
تعطي للطلبة فرصة كبيرة للتدرب على مهارات القراءة والكتابة.
وسيلة ممتازة وفعالة للتعاون والمشاركة بين مجموعة من الطلاب حول قضية ما أو نشاط تعلّمي.
تسهّل عملية الإرشاد والتوجيه بين المعلم والطالب.

استخدام المدونات في الغرف الصفيّة:
يمكننا استخدام المدونات الالكترونية كأداة تعليمية بأوجه متعددة تتناسب مع احتياجات المتعلّمين، ويمكننا تلخيص بعض التطبيقات الممكنة لها في المجالات التالية:

الإدارة الصفيّة
يمكن استخدام المدونات كبوابة الكترونية تساعد في تكوين مجتمع تعلّمي للطلاب، ويمكننا استغلال سهولة التعامل معها لإستخدامها في توصيل متطلبات وتعليمات الدروس للطلاب، أو لإبلاغ الطلاب بملاحظات هامة، أو لتحديد مهام معينة، أو وظائف بيتية، ويمكننا أيضاً بكل بساطة استخدامها كلوحات مخصصة لأنشطة سؤال وجواب.

التعاون
توفر المدونات الإلكترونية المساحة اللازمة لكلٍ من الطلاب والمعلمين للتدريب على مهارات تطوير الكتابة، مع الإنتباه إلى أنها توفر فرصة وجود جماهير جاهزين للإستماع إلى نتاجاتهم، لتوفير النقد البناء لها، ويمكن للمعلم هنا أن يكتفي بتقديم النصح والإرشاد والتوجيه، بينما يكتسب الطلاب الخبرات من التغذية الراجعة التي سيقدمها نظرائهم، مع إمكانية توفير الإرشاد عبر الانترنت، فمثلاً يمكن لطلاب من مرحلة عُليا أن يساعدوا طلاب المراحل الأقل، كما يمكنهم أن يستخدموا المدونات الالكترونية للمشاركة في أنشطة تعلّمية عبر الانترنت تشتمل نشر أفكارهم وإقتراحاتهم، أو حتى نتائج تجاربهم العملية وبحوثهم المختلفة.

المناقشات
يمكن تخصيص مدونة إلكترونية لصف ما بحيث تعطيهم الفرصة لمناقشة أمور ومواضيع من خارج المنهاج، حيث يمكن لكل طالب أن يشارك الآخرين بأفكاره وآراءه، وتعطيهم الفرصة للتعليق وإبداء الرأي الآخر، كما يمكن للمعلمين أن يشاركوا أشخاص مختصين بمواضيع معينة في المدونة المخصصة للصف لطرح مناقشات أو جلسات مناقشة كالمؤتمرات عبرها.
ملفات إنجاز الطلاب "الحقائب الإلكترونية"
يمكن إستخدام المدونات الالكترونية بكل سهولة لعرض وتنظيم إنجازات الطلاب، وحماية ملكية الطالب لها من خلال تاريخ إرسالها للمدونة، ويمكن تقييم وتطوير مهارات الطالب خلال الفصل الدراسي عندئذٍ بصورة أفضل، بالإضافة إلى أن الطالب سيبدي إهتماماً أكبر بنتاجاته وبصورة مميزة لأنه يعلم بأنها ستنشر عبر الإنترنت بإسمه، ويمكن للمعلمين تقييم ومساعدة الطلاب على وضع خطط لتطوير مهاراتهم المختلفة، وتوثيقها كتعليقات بمدونة الطالب وبحيث يمكن الرجوع لها وقت الحاجة.

أهمية توظيف الحاسب في التعليم

تتعدد الوسائل التعليمية وتتنوع، ويتفاوت المعلمون في قدراتهم على توظيفها والاستفادة منها ؛ فمنهم من يحرص على توظيف التقنيات الحديثة في عمله، ومنهم من لا يزال يقتصر في عمله على الطبشورة والسبورة، رغم ما تثير لديه من حساسية. ولا أحد يتنكر لفضل الوسائل التعليمية التقليدية على امتداد العصور، غير أنه من المفيد التأكيد على أهمية اختيار الوسيلة المناسبة للموضوع وللهدف.
ويُعدّ الحاسوب من الركائز الأساسية التي توّلد الإبداع التقني المعاصر، وهو الوسيلة الأوسع انتشاراً، والأكثر تأثيراً، إنه أبو الوسائل التعليمية بلا منازع، لذلك فقد أصبح موضع اهتمام وعناية القادة التربويين والمعلمين. فكيف تبوأ الحاسوب كل هذه المكانة المميزة بين التقنيات التربوية الأخرى؟. تعد التقنيات التربوية الحديثة من الأسس الراسخة التي تستند عليها مدرسة المستقبل، ذلك لأن نجاح التربية في تحقيق أهدافها يقاس بسرعة استجابتها وتفاعلها مع المتغيرات في المجتمع، ومدى استفادتها من التفجر المعرفي الهائل الذي يشهده العالم، إضافة إلى أنه قد تمَّ إعادة صياغة الأدوار التي ينهض به كلٍ من المعلم والكتاب وغرفة الصف لتواكب التطورات المتسارعة، ولا يتحقق هذا الهدف السامي بصورة مرضية إلا بتوظيف الحاسوب توظيفاً عملياً واسعاً.
ومن أبرز مجالات استخدام هذا الجهاز في العملية التعليمية التعلمية ما يلي :
1. مجال المدرسة الإلكترونية ؛ حيث تقوم المدرسة العصرية بإنشاء موقع إلكتروني لها يخدم العملية التعليمية التعلمية، ويرتبط ارتباطاً مباشراً بشبكة المعلومات العالمية ( الإنترنت )، وتقدم فيه المعلومات على هيئة صفحات تعليمية، إضافة إلى ربط جميع أقسام المدرسة الإدارية والفنية بشبكة داخلية وخارجية تقدم المعلومات للإداريين والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور.
2. مجال المكتبة الإلكترونية ؛ وتحتوي على أوعية من المعلومات المخزنة على وسائط ممغنطة أو مليزرة وتكون متاحة للمتعلمين عبر طريق الاتصال المباشر أو عبر نظام الأقراص المدمجة.
3. مجال التعليم الافتراضي ؛ حيث تستخدم التقنيات التربوية الحديثة ومن أبرزها الحاسب الآلي حيث يتوفر للمتعلمين مصادر للمعلومات في حالة وجود المعلم أو عدم وجوده، ويتطلب العمل في هذا المجال وجود عدة مقومات من أبرزها:
- وجود مختبر حاسوب مرتبط بشبكة الإنترنت.
- تصميم المناهج الدراسية بحيث يقوم الطالب بالبحث عن المعلومة بنفسه.
- تأهيل المعلمين ليحسنوا توظيف هذا النمط من التعليم لمساعدة الطالب في عملية التعلم الذاتي.
4. مجال الفصول الذكية، وهي عبارة عن معامل حاسوب ذات مواصفات عالية، تستخدم للتدريس والتدريب، وفيها تمارس العملية التعليمية التعلمية بشكل فاعل، ويسهل فيها التواصل الإيجابي بين المعلم والمتعلم من جهة وبين سائر المتعلمين فيما بينهم من جهة ثانية.
ويعد الحاسوب من أكثر منتجات التقدم العلمي والتقني المعاصر فائدة، وهو يوظف في جميع مجالات الحياة ابتداءً من ألعاب الأطفال، وانتهاءً بإطلاق الصواريخ العملاقة العابرة للقارات، وهو أداة المتعلم للتواصل مع شبكة المعلومات العالمية، لذلك فقد أصبح موضع اهتمام الساهرين على تطوير وتحسين منتوج العملية التعليمية التعلمية. وهو الآن يستخدم في البلدان المتقدمة على نطاق واسع في شتى الأعمال المدرسية ابتداءً بالإدارة وانتهاءً بتدقيق الاختبارات،
ومن أبرز استخداماته المدرسية :
أ. تسجيل الطلبة، وتنظيم الملفات الإدارية.
ب. تعليم التلاميذ مختلف المواد وخصوصاً الرياضيات والعلوم.
ج. بناء الاختبارات وتدقيقها.
د. عمل الجدول المدرسي.
وهناك محاولات مستمرة لتطوير أساليب تعليمية بوساطة الحاسوب، وإبداع طرائق جديدة للاستفادة من المناهج الدراسية المقررة بصورة دقيقة وشاملة.
ومن مبررات استخدام الحاسوب في التعليم أنه:
يلبي متطلبات التطور التقني الذي يسود العالم.
يجعل التعليم أكثر فاعلية وأبقى أثراً، وعلى وجه الخصوص في الرياضيات والعلوم.
يساعد في تدريب المتعلمين على اكتساب بعض المهارات فيما يتعلق بالتعلم الذاتي.
يستخدم في تحرير النصوص.
يساعد في تعليم الخط والموسيقى.
يساعد في عمليات التعليم عن بعد.
ينمي لدى المتعلمين مهارات حل المشكلات.
يزوّد المتعلمين بالمعلومات عبر شبكة المعلومات العالمية.
يساعد في عمليات إبداع رسوم وتصاميم فنية وهندسية.
يستخدم في عرض التجارب وخصوصاً تلك التي يشكل عرضها في المختبر خطورة.
يمكن توظيفه في كتابة الاختبارات وتصحيحها.
يُوظف في الألعاب التربوية للأطفال من خلال البرامج الترفيهية.
يوظف في تعليم الأطفال الذين يعانون من إعاقات.
يستخدم في تحسين أداء المعلمين.
يوفر الوقت والجهد على المعلم والمتعلم.
يساعد المعلم والمتعلم على تخزين كميات هائلة من المعلومات على أسطوانة صغيرة.
يساعد في عمليات التقويم الذاتي وتعزيز التعلم وذلك من خلال برمجة مواد المنهاج الدراسي والأنشطة المصاحبة لها.
يساعد المعلم على تنويع أساليب تقديم المعلومات للمتعلمين بوجود المعلم أو عدمه.
يساعد المعلم على مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة حيث يتعلم كل طالب حسب قدرته.
يجعل التعليم أكثر جاذبية ومتعة من خلال توفير الألوان والصور والموسيقا.
يمكن الطلبة الضعاف من تصحيح أخطائهم دون إحراج.
ويتم توظيف الحاسوب في التعليم عبر مجموعة من النظم أهمها : الحاسوب المساعد في التعليم من خلال الإجابة على أسئلة التلاميذ وتقديم تدريبات مساندة. وقد استخدم هوفت Hoftهذه الوظيفة سنة1975م، بطرائق عدة منها :
طريقة المحاكاة Simulation.
تشغيل التدريس تلقائياً.
ربط الحاسوب بالتلفاز.
البرمجة الخطية. وهكذا فإن للحاسوب دورا مهما في تطوير استراتيجيات التدريس وجعل التعلم أسرع وأبقى أثراً كما أن المتعلم يكتسب من خلاله العديد من المهارات الحياتية النافعة. لكن المسألة المهمة هي أن تدرك الإدارة المدرسية الفوائد المرجوة من توظيف التكنولوجيا في التعليم وإلا فإن الأموال التي ستنفق في هذا المجال ستكون محدودة المردود، ولا بد أن يكون الهدف الاستراتيجي الأول هو تنشيط وتفعيل عمليات التفكير العليا للمتعلم من خلال الاستكشاف والبحث وتفسير الظواهر المشاهدة عبر التفكير وصولاً بالمتعلم إلى مرحلة الإبداع، وهذا لا يكون إلا بتكاتف حواسه وعقله فإذا استطاعت المدرسة توفير مختبرات حاسوب كافية ومتطورة، وتدريب المعلمين على توظيفها بما يخدم المناهج، وتمكين المتعلمين من استخدامها بمنهجية علمية، فإنها تكون بذلك قد خطت خطوة مهمة في سبيل تحقيق مخرجات تربوية تامة.